數字時代，許多新職業悄然而生。小小一方屏幕前推銷產品的主播(互聯網營銷師)，對智能家居等人工智能產品進行功能訓練、性能測試的人工智能訓練師，使網絡和系統免受惡意攻擊的信息安全測試員……當前國內共有“數字職業”97個，其中數字技能類職業43個。

　　但當下，數字高技能人才供需矛盾較為突出、企業用人需求與院校培養錯位失衡、頭部企業示范引領作用發揮不足等問題，仍一定程度制約著人才發展。

　　為服務浙江數字經濟創新提質“一號發展工程”，近日，浙江省人力社保廳聯合浙江省委人才辦等七部門印發了《數字經濟創新提質“一號發展工程”高技能人才倍增行動方案的通知》(下稱《行動方案》)，提出加快推進新時代數字技能人才隊伍建設的18條政策措施。

　　作為數字經濟大省，浙江如何與數字技能人才“雙向奔赴”？上述《行動方案》將從哪些方面為數字技能人才厚植生態土壤，澆灌新的職業希望？近日，記者就上述問題采訪政策制定相關部門。

　　數字時代的來臨令經濟產業結構發生著巨大變化，也在悄然間重塑社會就業格局。今年浙江“新春第一會”上明確提出，要以更大力度實施數字經濟創新提質“一號發展工程”，推動以數字經濟引領現代化產業體系建設取得新的重大進展。

　　但近期人社部門在調研中了解到，隨著數字經濟不斷發展，數字經濟企業急需大量數字高技能人才，現有供給能力無法有效滿足快速增長的企業用人需求。特別是企業用人需求與院校培養供給錯位失衡，新招用的大學畢業生往往需企業通過幾個月上崗培訓才能滿足用人基本要求。

技能人才正調試多型號機器人系統。　浙江省人力社保廳供圖

　　浙江省技能人才評價管理服務中心副主任謝吟告訴記者，技能脫節背后的一大原因或在于，和其他行業相比，數字技術的更新迭代更快。在數字經濟很多領域，基本上一年左右，所有技術都會更新一遍，甚至有的技術幾個月就會顛覆此前的版本。但是傳統人才的培養周期跟不上這一節奏，特別是院校在教學課程設計、教材更新方面都迭代較慢。

　　簡而言之，當院校的培養能力無法完全支撐人才供給時，就需多方“出手”，協力參與“育才”工作。

　　此次《行動方案》中就創新了技能人才評價機制。其中提出實施“一試雙證”試點工作，探索企業標準和國家職業技能標準的互通、互認，即勞動者通過一次考試可以同時獲得企業認證證書和職業技能等級證書，既得到業內頭部企業的認可，又可領取職業培訓補貼、享受人才政策。

　　“我們在調研中發現，無論是課程教材、師資還是認證標準，數字經濟優質企業的人才培養體系是十分完善的，更能隨時應對市場更新變化。”謝吟說，因此《行動方案》提出更好發揮數字經濟優質企業帶動作用，大規模開展數字職業技能培訓，并鼓勵職業院校加強與優質企業、科研機構全面合作，鼓勵應用型本科高校加大力度對在校生開展數字技能培訓，讓更多大學生早日掌握數字技能。

　　引導社會共同參與培育數字技能人才，也需要“真金白銀”的鼓勵。

　　浙江省人力社保廳職業能力建設處處長陳華良介紹，《行動方案》還提出提高職業培訓補貼標準，制定差異化培訓補貼制度，引導社會機構大力開展數字技能培訓，吸引更多勞動者參加數字技能考核認證。

　　“通過給在浙江首次就業并繳納社保的省外‘一試雙證’持證大學生發放職業培訓補貼，希望能吸引一大批優秀數字技能人才來浙江就業創業。”陳華良說。

　　更為關鍵的是，浙江希望通過完善數字技能人才培育機制，形成數字技能人才培育生態圈，提出建立以優質企業為主體、以職業院校(含技工院校)為基礎、培訓機構為補充的數字技能人才共育體系，政府、企業、行業、院校、社會機構等各方力量聯合起來，做好人才培育頂層設計，構建以產教深度融合為特征的政產學研一體化人才培養生態，實現向整個行業賦能。

　　根據《行動方案》，浙江目標到2027年累計開展數字技能培訓100萬人次以上，數字高技能人才總量達到25萬人以上，將該省打造成具有全國影響力的數字技能人才集聚地。